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最新消息 > 少兒英語培訓是在培養孩子學習能力

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小頓頓810發布時間:12-1816:35當孩子跟著學過少兒英語之后,家長要有憂患意識;學過了孩子有沒有學會呢,學了多少,怎么復習,如何保持效果,堅持讓孩子養成良好習慣呢。怎么去輔導呢?老師教的是一部分,孩子和家長要做的可能會更多。因為教是種子種在土壤中,深耕細作,澆水施肥,后期的管理和收獲都是要靠孩子,家長的陪伴來完成。所以很多地方有親子活動,不僅是增進親子感情的機會,更是培養家長教孩子的方法;通過對比,家長能看到更好地培養孩子的方式,對于成長更有幫助。教孩子也是要具體的事情上練得,當參加了少兒英語培訓,要懂得如何培養孩子認真復習,通過勤學多練,保持更好的學習習慣。因為孩子學了,記憶不牢固就容易忘記,模棱兩可的時候就會迷茫。可見學過之后,并不是很輕松的,就像種下了莊稼,就不能坐著等收獲;而是要及時管理,時常去澆水,施肥。循序漸進才會有所積累。學習少兒英語,就是在跟著老師模仿,逐步培養英語學習能力,通過方法來掌握知識,逐步積累能力和知識的過程。在給孩子判斷和選擇少兒英語時候,家長總是做足了準備,從教材,培訓老師,輔導方式,教學環境,課堂氛圍,中外教的資質,教學道具和特色,成果展示,特色等,都會綜合分析和判斷,從而選擇適合孩子的,孩子樂于參與和喜歡學習的啟蒙培訓方式。從字母,發音,詞匯,句型等基礎開始,在反復中前進,在寓教于樂的環境中,讓孩子感到活動愉快,互動的輕松,學習的快樂。但學習英語,借助于玩,但不能停留在玩上。怎么教孩子很重要,家長往往注重結果,其實孩子對過程的感受是很感興趣的。家長對于結果的追求,往往會減弱孩子學習的興趣,逐步形成壓力,那孩子怎么能更好地學好英語呢。當然學習需要有緊迫感,更要有能力和方法的支持,借助于方法,英語知識才會掌握得更扎實。孩子在學習中取得了成果,值得贊美和認可,更要懂得,不必驕傲;沒取得成果,也要積極鼓勵,不必氣餒,這才是學。不受過程和結果的掌控,學習的過程而是要掌握過程和結果。有家長說當該學少兒英語的時候,老師自然會教,孩子自然去學;但啟蒙過少兒英語和剛開始接觸英語學習的孩子,有什麼區別呢,在聽課上看不出來,在課后復習環節就是差距。差的是什麼,是思維,方法,習慣,能力。隨著學科的增加,花費在英語學習上的時間會減少,而更多在詞匯記憶,閱讀,聽力上下功夫。沒有良好的閱讀和口語習慣,只是根據老師的教,去模仿和練習。課后怎么復習呢,當大家都已經起步了,家長總是會擔心。并不是擔心學校不教,而是在教育孩子學習上花費的精力和時間太少。當家長和孩子相處時間越來越少的時候,孩子在功課上的時間和精力會越來越多。那關鍵的階段,并不是讓孩子什麼都不行,看起來什麼都不用學,其實也是培養的關鍵階段。聽說讀寫,言行舉止,無不影響著孩子的學習思維。就像跟著老師學發音,發音是聽得見,但思考和記憶的過程是看不見的。跟著老師拼寫,拼寫的過程是看得見的,如何去拼寫是看不見的。跟著老師互動口語,口語發音是聽得見,說得出的,但如何去發音,怎么去表達是看不見的。家長與其在孩子看得見的成績上下功夫,還不如在看不見的習慣上,方法上,興趣和能力上下功夫。好的開始是成功的一般,美妙有趣的過程,才會更持久,結果就是過程的積累;有了勤奮的汗水的澆灌,成果是自然而然的。孩子學習上有困難,就要克服困難,才是真的知道孩子;如果知道孩子英語學習不好,更多是要了解如何去解決問題,這也是長進的關鍵時期;如果家長責備了孩子,不僅錯過了糾正和提升的關鍵時期,反而會減弱了英語學習的興趣。知道了要去彌補才是真知。知道要讓孩子學好少兒英語,就要切實去做,才是真知。有了收獲,擔心失去;沒收獲,又擔心獲取不了;所以學習就是這樣,要在學習中進步,在反復中成長,了解了其中的規律,就能正確面對學習中的得和失。教孩子學少兒英語,其實就是用英語教孩子言行舉止。啟蒙階段,更多是在培養孩子表達和行為能力。英語是借助于具體的事物,才會有語言的魅力。言之有物,在互動中學會溝通,在對話中學會說話,在英語環境中學會英語。

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